Kann der Englischunterricht ein Ort sein, an dem Demokratie ebenso diskutiert wie praktiziert und gelebt wird? Diese Frage stand im Mittelpunkt des Gastvortrags von Dr. Andreas Wirag (Universität Göttingen) in der vergangenen Woche hier in Tübingen, „Demokratiebildung im Englischunterricht“, und sie beschäftigt mich seither.
Dr. Wirag stützte sich auf empirische Befunde, unter anderem auf eine Studie der Bertelsmann Stiftung mit 1.000 Lehrkräften und das „Deutsche Schulbarometer 25/26“ der Robert Bosch Stiftung mit 1.500 Schülerinnen und Schülern. Sein Rahmenmodell, das CDC-Modell des Europarats (Competences for a Democratic Culture), lässt sich auf Formate beziehen, die der Englischunterricht ohnehin kennt: Rollenspiel, Talkshow oder simulierte Wahlen. Wirag sieht das Fach bereits auf einem guten Weg.
Ich teile die Wertschätzung für die Grundlagenarbeit des Fachs und seine natürliche Heimat hier. Zugleich sehe ich noch erheblichen Spielraum, die Details demokratischer Wertesysteme über alle Themenfelder des Englischunterrichts hinweg auszubuchstabieren und zu festigen.
Das knüpft unmittelbar an das an, woran wir in unseren Seminaren zu Critical Literacies, Global Issues, The Political in EFL oder Environmental Literacy arbeiten. Lasst uns auf dieser Grundlage aufbauen und Unterrichtserfahrungen zu einer stimmigen pädagogischen Vision verbinden.
Ursprünglich auf Englisch veröffentlicht auf Mastodon, Bluesky und LinkedIn, 26. Mai 2026.
